SOBESOS’TAN SINIFA:
TARİHSEL KANIT VE KÜLTÜREL MİRAS TEMELLİ BİR ÖĞRETMEN EĞİTİMİ PROJESİ
6. Saha Uygulaması Raporu
Proje Adı: Sobesos’tan Sınıfa: Tarihsel Kanıt ve Kültürel Miras Temelli Bir Öğretmen Eğitimi Projesi
Uygulama Yeri: Sobesos Antik Kenti, Nevşehir
Tarih: 8 Mayıs 2026
Saat: 10.30 – 15.30
Konuşmacılar: Prof. Dr. Mutluhan AKIN; Doç. Dr. Bilsen Şerife ÖZDEMİR; Dr. Öğr. Üyesi M. Talha ÖZALP
Tema: Kapanış, proje değerlendirmesi ve nihai ürün geliştirme süreci
1. Uygulamanın Amacı
Projenin son saha uygulamasının amacı, Sobesos Antik Kenti’nde yürütülen saha temelli öğretim sürecinin genel değerlendirmesini yapmak, proje paydaşlarının katkılarıyla uygulama sürecini bütüncül biçimde ele almak ve öğretmen adaylarının proje kapsamında hazırlayacakları nihai ürünler üzerinde sahada çalışmasını sağlamaktır. Bu uygulama ile hem proje sürecinin kapanışının yapılması hem de öğretmen adaylarının Sobesos’u Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli bağlamında bir okul dışı öğrenme ortamı olarak değerlendirmelerini somut ürünlere dönüştürmeleri hedeflenmiştir.
2. Gerçekleştirilen Faaliyetler
8 Mayıs 2026 tarihinde gerçekleştirilen son saha uygulamasında öğretmen adayları saat 10.30’da Sobesos Antik Kenti’nde bir araya gelmiştir. Günün ilk bölümünde, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Rektör Yardımcısı ve NEVÜ İhtisaslaşma Koordinatörlüğü Koordinatörü Prof. Dr. Mutluhan AKIN kapanış toplantısına katılarak öğretmen adaylarına hitap etmiştir.
Prof. Dr. Mutluhan AKIN konuşmasında jeoloji biliminden ve Kapadokya’nın jeolojik yapısından başlayarak Sobesos’un doğal ve kültürel çevre içindeki yerini açıklamış; ardından üniversitenin vizyonu, misyonu ve ihtisaslaşma koordinatörlüğünün çalışmaları hakkında bilgi vermiştir. Konuşmasında, projenin eğitim bağlamında özgün ve örnek bir uygulama olduğuna dikkat çekmiş; projeye emek veren herkesi tebrik ederek teşekkürlerini ifade etmiştir.
Bu konuşmanın ardından Sobesos Kazı Başkanı ve Arkeoloji Bölümü öğretim üyesi Doç. Dr. Bilsen Şerife ÖZDEMİR öğretmen adaylarına yönelik bir veda konuşması gerçekleştirmiştir. Konuşmasında yürütülen sürecin önemine vurgu yapmış ve öğretmen adaylarının proje boyunca sergiledikleri özverili katılımı takdir ettiğini ifade etmiştir.
Günün son konuşma ve değerlendirme oturumu, proje yürütücüsü Dr. M. Talha ÖZALP tarafından gerçekleştirilmiştir. Bu bölümde projenin ilk gününden son gününe kadar olan uygulama süreci öğretmen adaylarının katılımı ile birlikte değerlendirilmiş; Sobesos’un Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli bağlamında okul dışı öğrenme ortamı olarak nasıl kullanılabileceği üzerinde durulmuştur. Böylece proje süreci yalnızca idari ve akademik açıdan değil, öğretimsel ve mesleki gelişim boyutlarıyla da bütüncül olarak ele alınmıştır.
Değerlendirme oturumunun ardından öğretmen adayları, proje kapsamında hazırlayacakları TYMM etkinlik planları ve Sobesos yerel tarih belgeseli için sahada grup çalışmaları yürütmüştür. Bu süreçte öğrenciler, daha önceki saha uygulamalarında elde ettikleri bilgi, gözlem ve deneyimleri nihai ürünlere dönüştürme fırsatı bulmuştur. Uygulama saat 15.30’da sona ermiş ve grup alandan ayrılmıştır.
3. Gözlemler ve İlk İzlenimler
Son saha uygulamasının, projenin genel ruhuna uygun biçimde anlamlı ve güçlü bir kapanış sağladığı gözlenmiştir. Özellikle üniversite yönetiminin ve proje paydaşlarının kapanış programına katılımı, öğretmen adayları açısından yürütülen çalışmanın akademik ve kurumsal değerini görünür kılmıştır. Bu durum, projenin yalnızca bir ders etkinliği değil, aynı zamanda üniversitenin eğitim, kültürel miras ve ihtisaslaşma vizyonuyla ilişkili özgün bir saha uygulaması olarak algılanmasına katkı sağlamıştır.
Öğretmen adaylarının kapanış konuşmalarını dikkatle takip ettikleri, özellikle projenin örnek ve öncü niteliğine ilişkin vurgulardan olumlu etkilendikleri görülmüştür. Ayrıca değerlendirme oturumunda öğrencilerin proje sürecine ilişkin düşüncelerini daha bütünlüklü biçimde ifade edebildikleri ve Sobesos’u artık yalnızca tarihî bir alan olarak değil, öğretimsel, kültürel ve yerel tarihsel bir öğrenme laboratuvarı olarak değerlendirmeye başladıkları anlaşılmıştır.
Nihai ürünlere yönelik grup çalışmalarında ise öğrencilerin sahadaki deneyimlerini uygulamaya dönüştürme konusunda daha özgüvenli oldukları, TYMM etkinlik planı hazırlama ve yerel tarih belgeseli geliştirme süreçlerine aktif biçimde katıldıkları gözlenmiştir. Bu durum, proje süresince elde edilen deneyimin somut üretime dönüştürülebilir hâle geldiğini göstermektedir.
4. Eğitimsel Katkı
Son saha uygulaması, öğretmen adaylarının projenin bütününü değerlendirme fırsatı bulmalarına, Sobesos’un Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli bağlamında öğretimsel kullanımını daha açık biçimde kavramalarına, okul dışı öğrenme, tarihsel kanıt, yerel tarih ve kültürel miras arasındaki ilişkiyi bütüncül biçimde görmelerine, proje sürecini ders planı ve belgesel gibi somut ürünlere dönüştürmelerine ve mesleki gelişim süreçlerini yansıtmalı biçimde değerlendirmelerine önemli katkı sağlamıştır.
Bu yönüyle son uygulama, yalnızca bir kapanış etkinliği değil; proje boyunca edinilen bilgi ve deneyimlerin öğretimsel üretime dönüştürüldüğü tamamlayıcı bir öğrenme aşaması olmuştur.
5. Sonuç
8 Mayıs 2026 tarihinde gerçekleştirilen son saha uygulaması ile proje süreci başarıyla tamamlanmıştır. Prof. Dr. Mutluhan AKIN’ın üniversitenin vizyonu, Kapadokya’nın jeolojik yapısı, Sobesos’un konumu ve ihtisaslaşma süreci üzerine yaptığı değerlendirmeler; Doç. Dr. Bilsen Şerife ÖZDEMİR’in veda konuşması; ve proje yürütücüsü Dr. M. Talha ÖZALP tarafından gerçekleştirilen kapsamlı değerlendirme oturumu, projenin akademik, kurumsal ve eğitimsel boyutlarını bir araya getiren güçlü bir kapanış çerçevesi oluşturmuştur.
Son saha uygulaması, öğretmen adaylarının Sobesos’u Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli bağlamında bir okul dışı öğrenme ortamı olarak yeniden düşünmelerine ve bu düşünceyi somut öğretim ürünlerine dönüştürmelerine imkân sağlamıştır. Böylece proje, tarihsel kanıt, kültürel miras, yerel tarih ve öğretmen eğitimi ekseninde planlanan hedeflerine uygun biçimde tamamlanmış; öğretmen adayları açısından hem mesleki hem pedagojik açıdan anlamlı bir saha deneyimi sunmuştur.
